河北新闻网讯 教学质量是学校教育的生命线，课堂教学是教学质量的关键。提高教育教学质量的动力依靠改革创新，而所有的教育改革最终要回归到课堂。努力探寻金课本质，石家庄人民医学高等专科学校正在深化开展三个维度、三个要素、两种途径的课堂革命。

实验实训课堂

深挖三个维度：教材、学情、网络时代

(相关资料图)

开展线上线下相结合教学模式

根据高职学生的学习特点和能力，学校从教材、学情和网络时代三个维度出发，推动课堂改革。在教材选取和编写过程中，紧扣当前的教育功能定位，将理论与实践相结合，基于教材又不拘泥于教材，创造性地运用教材。随着教育网络时代的到来，线上与线下融合教学模式改变了问题抛出的形式和问题分析的方式。线上和线下的教学模式在实现一定分布式认知提升的基础上达到知识整合的目的，通过有效融合学会学习，学会分析问题，学会独立或者是通过有效沟通和互动解决问题。

注入三个要素：问题、合作、合适

分组教学

课堂是由教材、教师、学生三个基本因素组成的，如何能够有效地把这三个因素融合在一起，是判断一节课的重要标准。课前利用学习通APP、微信等网络平台给小组同学布置任务，引导小组成员根据自己特点进行具体分工合作，维持教材、教师和学生的平衡点。

用好两个途径：有效教研、结合“合作与合适”

教师集体教研

教研工作是保障教学质量的重要途径，结合“合作和合适”是保障课堂质量的重要途径。教研的深度和广度可以激发教师的参与热情，提升现场教研的生成效度，进而提高教研的境界。课堂教学中，根据学生的特点进行分组，进行具体任务的布置，重视不同层次学生的最近发展区域，实现高效课堂。

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